학교폭력을 해결할 수 있는 방안

학생들은 대부분의 시간을 학교에서 보낸다.

학교에서 발생하는 학교폭력은 가해자와 피해자 학생에게 신체적, 정서적인 피해를 준다.

또한 다른 일반 학생에게도 부정적인 영향을 미칠 수 있다.

단순히 가해자를 전학시키거나 처벌하는 것은 학교폭력을 해결하는 진정한 방법이 아니다.

가해학생 역시 교사가 따뜻하게 품어야 할 학생이며, 사회를 이끌어 나가야 할 구성원이다.

그러므로 가해학생이 올바른 가치관을 형성하고,

사회구성원으로서 역할을 다할 수 있도록 선도하고 교육해야 할 것이다.

“학교폭력 가해학생 선도․교육 프로그램”은 가해학생이 진심으로 반성하고

변화할 수 있는 프로그램이라고 생각한다.

비용과 시설 등 현실적인 조건을 고려해서 학교 폭력을 예방하고,

학교폭력에 대처할 수 있는 효과적인 프로그램을 만들고,

이를 실제적으로 교육에 적용시키는 일이 중요할 것이다.

학교와 교사는 학생들에게 보다 많은 관심을 가지고 학교폭력 문제를 해결하도록

적극적으로 노력해야 할 것이다.

특히 학교폭력을 예방하고, 이에 대처하기 위해서 학교, 가정, 지역 모두 힘을 합해야 할 것이다.

학교폭력 및 왕따 문제는 이제는 더 이상 묵과할 수 없을 정도로 심각한 사회문제가 되었다.

또한 학교폭력 및 왕따의 원인은 매우 다양하며, 복합적이다.

이들의 문제는 가해학생과 피해학생 뿐만 아니라 가정, 학교, 유관단체, 지역사회

그리고 정부에 이르기까지 모두가 일정한 책임을 가지고 있어,

이를 해결하기위해서는 학생, 학교, 지역사회, 정부의 각 방면에서 청소년 문제나

학교폭력에 대한 관심을 갖고 상호 협력하면서 지속적이고도 다각적인 차원에서

대처방안을 강구해 나가야 할 것이다.

즉 사회가 나서서 관심을 갖고 모두 혼연일체가 되지 않으면

학교폭력 및 왕따 문제는 근절되기 어려울 것이며 애정과 관심 속에서

단속과 지도가 이루어져야만 진정한 학교폭력 및 왕따의 근절, 나아가 예방이 될 것이다.

또한 학생들이 유해한 환경에 접하지 않도록 하는 것이 우리 학생들을 폭력으로부터

보호할 수 있을 것으로 생각된다. 그리고 학교사회복지사를 상주하도록 하여

학교폭력 피해학생을 대상으로는 학교사회복지 전문가적 입장에서

개별상담과 집단 상담을 병행 실시함으로써 심리·정서적지지 및 피해에 대한

압박으로부터 벗어나 정서적 안정을 찾을 수 있도록 도와주어야하고,

가해학생에 대해서는 전문가적 입장에서 적성 및 인성검사와 같은

여러 가지 검사 등을 실시함으로써 심리·정서적 치료 및 보호를 도와야 할 것이다.

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